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济源职业技术学!耙谎等纭苯ㄉ

作者:佚名 来源:本站原创 点击数:142 更新时间:2017-8-25 【字体:

 

济源职业技术学校“一训三风”建设

    济源职业技术学校在上级教育主管部门的正确指导下,全体教职员工上下同心,求真务实,辛勤耕耘,无私奉献,营造积极向上,健康和谐的育人环境,以“德塑人生,技行天下”为校训,形成了“开放创新,包容共赢”的具有时代特色的校风,形成了“善教求真,善研求实”赋有务实精神的教风,形成了“修德乐学,修业强技”具备大国工匠精神的学风。引领全体教职工,不忘初心,坚定信念,坚持操守,求真、求善、求实,做好学生心灵成长的领路人;引导广大学生,不怕困难,坚持不懈,坚强意志,向善、向正、向上,做一名徳技双馨的技术技能型人才。

一、办学理念

“教育以人为本,教学以师为本,教师以生为本,教研以校为本。

以人为本,以人为尊,以人为重,努力为每个学生搭建成才的阶梯,让每个人获得成功。

以师为本,以师为根,以师为基,铺就教师成功平台,培养一支业务精湛、素质优良的“双师型”“双高型”教师队伍,让每个人的创造潜能充分得到开发,让每个人都焕发出生命的活力,奠定学校长足发展的根基。

以生为本,以爱为先,心系学生,高度尊重学生,尊重生命,尊重个性发展,真正因材施教,因人培养,多元发展,注重个体差异,发展个人特长,关注成长历程,重视实践能力,培养卓越技能人才。

以校为本,以研兴校,教研相长,以教师为研究的主体,以学校为研究的本体,为教师开展校本教研创设平台,灵活开展校本教研活动?翁庠从谘,教研立足学校,成果振兴学校,为创办全省职业名校提供坚实的科研成果!

二、校训、校风、教风、学风

      训     德塑人生   技行天下

    “德塑人生”体现了学!傲⒌率魅恕钡慕逃枷,学生的思想道德建设,教师的师德师风建设都体现出来了!暗隆笔橇⑷酥,完整的人是以品德发展为基础和核心,身心健康,和谐发展。

    “技行天下”体现了学!扒考剂⒁怠钡姆⒄狗较,从学生角度出发,“技”即技术技能,要求学生不仅要有熟练的操作技能,而且要能够在困难面前,勇于突破,敢于创新!凹肌笔紫仁巧嬷,刚踏上社会需要靠自己双手打拼,养活自己。经过多年的技术经验积累,能够为企业解决实际问题,“技”就是个人发展之本。从教师角度出发,培养双师型教师,努力提高教师自身业务技能,主动贴近企业,贴近行业,钻研技术技能,努力培养技术技能型人才。

德育塑造“人生价值”,技能行遍“天下职场”。德育为先,学会做人,让学生在崇高的德育大环境下茁壮成长。技能为本,学会做事,让学生术业有专攻,靠技能成就事业。

 风     开放创新   包容共赢

“开放创新”:“开放”是过去三十年中国经济高速发展的经验法宝,已经被实践证明是正确的,必须发扬光大。 “创新”是今后中国经济持续腾飞的引擎,“创新”是实现中华民族伟大复兴梦的关键所在,是时代对青年的深切呼唤。“创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最深沉的民族禀赋!

 李克强总理提出“大众创业、万众创新”的号召,在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮,形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。强调要将创业创新作为新常态下经济发展的新引擎,推动中国经济科学发展。

“包容共赢”:习近平在伦敦发表题为《共倡开放包容共促和平发展》的重要演讲,引用魏源“履不必同,期于适足;治不必同,期于利民!敝赋觥笆澜缟厦挥蟹胖暮6宰嫉姆⒄沟缆。只有能够持续造福人民的发展道路,才是最有生命力的”世界共赢之路。

金砖五国会议上,习近平还发表了题为《新起点 新愿景 新动力》的主旨讲话,指出,应该秉持开放、包容、合作、共赢精神,规划新的合作蓝图,发展更紧密、更全面、更牢固的伙伴关系。习主席提出的“坚持长远和战略眼光”“坚持开放包容的心态”“坚持合作共赢的理念”“坚持开拓创新的精神”四大倡议,为开拓世界各国和平发展、合作共赢提供了理念指引。

中国“一带一路”战略的深厚根基就是:“沿线各国都愿意推动经济社会全面发展,尊重彼此核心利益,统筹考虑各国共同利益,为国与国之间的经贸合作和人文交流搭建公共平台、创造有利条件! 

“开放创新,包容共赢”作为现代职业学校的校风,与时俱进,非常切合时代的脉搏。人是创业创新最关键的因素,创业创新关键是要发挥千千万万青年人的智慧,把“青年人”的积极性更加充分地调动起来。必须充分尊重人才、保障人才权益、最大限度激发人的创造活力,吸引和激励更多人投身创新创业,让人们在创业创新中不仅创造物质财富,而且也实现精神追求和人生价值。

  风    善教求真    善研求实

“善教”语出《礼记》:“善歌者使人继其声,善教者使人继其志!薄扒笳妗背鲎浴睹鲋欣硌гㄔ纯肌罚骸扒笳嬗谖词加形敝,而性之真可见矣!苯淌Φ闹拔袷恰扒Ы掏蚪,教人求真!保ㄌ招兄铮┮浴吧平糖笳妗弊魑谭,寓意学校广大教师在教育教学中“崇尚科学,讲究方法,追求真知”,讲求真才实学,具有科学严谨的治学态度和求真务实的道德风尚,能够更好地“传道、授业、解惑”。

“善研”语出《论语》:“博学而笃志,切问而近思!辈┩ㄕ呤в谑杪,专精者隅于寡识,以“善研求实”作为教风,寓意学校广大教师能够处理好“博与专”的矛盾关系,既加强学习,广博地获取知识,又自觉加强专业研修,精益求精,以适应现代职业教育的要求。

 风    修德乐学     修业强技

修德:语出《大学》:“大学之道,在明明德”;“自天子以至庶人,壹是皆以修身为本”!靶蕖痹馕懊篮谩,后引申为学习、培养!暗隆敝傅赖缕沸。修德是指我校师生要培养高尚的道德情操,养成良好的职业道德,追求美好的精神境界。

“乐学”出自《论语》:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”!袄盅А,以学为乐,寓学于乐,寓意济源职业技术学校通过构建和谐的课堂氛围,营造宽松的学习环境,建立平等的师生关系,激发学生学习的兴趣,让学生充分体验学习的快乐,快乐学习,快乐成长。

“修业”:韩愈·《进学解》,业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。学业由于勤奋而专精,由于玩乐而荒废;德行由于独立思考而有所成就,由于因循随俗而败坏。

 “忠信修身,知行修业。以修业”做为学风,时刻警醒学生向上、向善、向正,积极修造学业,打造过硬本领。

“强技”:《说文》中说:“技,巧也”,意思是说技就是技术、技巧的意思,包括技巧、技能、技术、本领等含义!蹲印ぱ鳌罚骸暗酪,进乎技矣”,意思是所有技艺,包括高超的技艺的获得和培养,都必须通过长期的、艰苦的具体实践。   

“强技”是职业技术学校学生专业技能的实际表现,是国家培养技术技能人才的技术要求。

强技”旨在说明:作为职业学校,教会学生掌握专门的科技职业技能是教育的直接目标和手段,“强技”是对师生最基本的要求。只有精益求精,掌握精湛的专门技术,掌握良好职业技能,才能更好地造就人才,也才能让好的职业技术上升到艺术的高度,达到更好地服务社会的目的。这一点应该是职业技术教育的“立身之本”,同时也是学校培养出来的学生立足社会,站稳脚跟的关键点。

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